学校の図工と、造形教室は何が違うの?

「学校にもちゃんと図工の授業があるのに、それとは別にお金を払って造形クラブに通わせる意味って、本当にあるのかな」。お子さんの習い事を考えているとき、ふとそんな疑問が頭をよぎったことはありませんか。週に一度、決まった時間数の図工の授業があり、絵の具もクレヨンも学校で一通り触れている。それなのに、わざわざ外でも似たようなことをさせる必要があるのだろうか。そう感じるのは、とても自然なことだと思います。

とくに、水泳やピアノのように「できるようになること」がはっきりしている習い事とちがって、造形クラブは何が身につくのかが見えにくいものです。上手な絵が描けるようになるの?何か資格が取れるの?そう聞かれると、答えに詰まってしまう方も多いかもしれません。周りのママ友やパパ友に相談しても、「うちは楽しそうに通ってるよ」というふんわりした感想しか返ってこず、結局のところ何が学校の図工とちがうのか、はっきりしないまま検討だけが宙ぶらりんになっている、という方も少なくないのではないでしょうか。この記事では、学校の図工が担っている役割と、造形クラブだからこそ生まれる時間のちがいを、ひとつずつ整理しながらお伝えしていきたいと思います。

学校の図工が、大切に担っているもの

まず、学校の図工の時間を軽んじるつもりはまったくありません。文部科学省の学習指導要領では、図画工作科は「造形的な創造活動の基礎的な能力を培う」教科として位置づけられており、色や形、材料の扱い方など、表現の土台になる技法を計画的に学べる、とても大切な時間です。子どもたちは学年ごとに決められたカリキュラムに沿って、絵の具の使い方や版画、粘土での立体制作など、順序立てて多様な表現方法にふれていきます。

ただし、学校の授業には、どうしても超えられない構造上の制約があります。一クラスあたり数十人の児童を、限られた授業時間のなかで、決められたカリキュラムに沿って進めていく。先生おひとりで大勢を見ている以上、ひとりの子にじっくり付き添って「今日は何を描きたい?」「どうしてその色を選んだの?」と対話する時間は、どうしても限られてしまいます。また、図工には図工なりの評価や到達目標があり、「時間内に仕上げる」「決められた課題をこなす」という枠組みのなかで進んでいくことになります。

• 学年ごとに決まったカリキュラムに沿って、技法を順番に学んでいく
• ひとクラス数十人という集団のなかで、限られた時間内に取り組む
• 授業である以上、評価や到達目標という枠組みがある

これは決して悪いことではなく、むしろ「みんなが等しく基礎を学べる」という学校教育ならではの良さです。限られた時間のなかで技法を身につける学校の図工と、時間を気にせず心のままに探求する造形クラブは、そもそも役割がちがうのだと考えると、少し見え方が変わってくるかもしれません。

造形クラブだからこそ、広がっていく時間

造形クラブでは、ひとクラスの人数がぐっと少なくなります。作家や作り手でもあるスタッフが、ひとりひとりの手元を見ながら、「今日はどんな気分?」「これ、もう少し大きく描いてみる?」と、対話をしながら一緒に時間を過ごしていきます。決められたカリキュラムをこなすのではなく、その子が今、何に心を動かされているかを起点に、テーマも進め方も自由に組み立てていく。それが、少人数だからこそ実現できる時間の使い方です。

そしてもうひとつ、学校の図工との大きなちがいが「評価がない」ということです。学校では、どうしても「上手にできたか」「時間内に終わったか」という物差しがついてまわります。けれど造形クラブには、通知表もテストもありません。うまく描けたかどうかより、その子がどんな気持ちで手を動かしたか。そこにしか目を向けない時間があってもいい。評価から解き放たれた場所だからこそ、子どもたちは失敗を恐れずに、思いきり手を動かせるようになっていきます。

近年、幼児教育や保育の分野では、テストの点数のように数値化できない「非認知能力」――自分で考える力、最後までやり抜く粘り強さ、失敗しても立ち直る力、自分の気持ちを言葉や表現にのせる力――の大切さが、国内外の研究でも注目されるようになっています。造形クラブでの時間は、まさにこうした力がゆっくりと育っていく土壌になります。誰かに正解を教わるのではなく、自分で試して、失敗して、また試す。その繰り返しのなかで、子どもたちは「わたしはこう感じる」という自分だけの軸を、少しずつ育てていくのです。

どちらが優れている、という話ではありません。学校で基礎の土台を積みながら、造形クラブでその土台の上に、その子だけの物語を自由に描き足していく。ふたつの場があってはじめて、表現の世界が立体的に広がっていく、というイメージに近いかもしれません。

こんなお子さんに、造形クラブが向いています

「うちの子に合うのかな」というのは、多くの保護者の方が気になるところだと思います。ここでは、造形クラブでの時間が特に力を発揮しやすいお子さんのタイプを、いくつかご紹介します。

• 絵を描くのがもともと好きで、もっとその気持ちを大きくしていきたい子
• 決められたお題より、自分の頭のなかにあるものを自由に形にしてみたい子
• 学校の図工だけでは時間が足りず、もっとじっくり取り組みたいと感じている子
• 逆に、学校の図工で「うまく描けなかった」経験から苦手意識がついてしまった子

とくに最後に挙げた「苦手意識がついてしまった子」について、少しだけ丁寧にお伝えしたいと思います。学校という集団の場では、どうしても他の子と比べられたり、「もっとこうしたら」と直されたりする経験を重ねるうちに、「自分は絵が下手だ」と思い込んでしまう子が少なくありません。けれど、それは技術の問題ではなく、多くの場合、比べられる環境のなかで自信をなくしてしまっただけなのです。

評価のない少人数の場で、誰とも比べられずに、自分のペースで手を動かす時間を積み重ねていくと、こわばっていた気持ちがゆっくりとほどけていくことがあります。造形クラブは、上手になるための場所である前に、もう一度「つくることがたのしい」と思い出すためのリハビリのような場所にもなり得る。そんなふうに考えていただけたらうれしいです。

造形クラブでの、ある日の時間の流れ

もう少し具体的にイメージしていただけるように、造形クラブでのある日の時間の流れをご紹介します。教室に入ってきた子に、スタッフがまず尋ねるのは「今日は何をつくる?」ではなく、「今日はどんな気分?」という言葉だったりします。元気いっぱいの日もあれば、なんとなく静かに過ごしたい日もある。その日の気分から出発するので、同じ日でも、隣の子とはまったくちがうことをしていることが珍しくありません。

ある子は、先週から続けている大きな絵の続きにじっくり手を入れ、別の子は粘土で思いついたばかりの生きものをかたちにし、また別の子はしばらく手を止めて、どうしようかなと考え込んでいる。学校の授業であれば「早く手を動かして」と声をかけられそうな場面でも、造形クラブでは、その「考え込む時間」もまた大切な制作の一部として、じっと見守られています。

手が止まっている時間は、さぼっている時間ではなく、頭の中で次の一手を探している時間。そこに口を挟まずにいられるのは、評価も締め切りもない場だからこそです。

90分の終わりに「完成」していなくても、まったく問題ありません。来週また続きをやればいいし、途中でやめて別のものを作りはじめてもいい。仕上げることよりも、自分の手で試行錯誤しつづけること自体に価値があるという考え方が、造形クラブの時間の根っこにはあります。

保護者の方からよくいただく質問

体験や入会をご検討いただくなかで、保護者の方から特によくいただくご質問をいくつかまとめておきます。

• 絵を描くのが得意ではありませんが、大丈夫でしょうか。上手・下手を評価する場ではないので、まったく問題ありません。むしろ「苦手だと思っていたけれど、実は楽しかった」という声を多くいただきます。
• 何を持っていけばいいですか。汚れてもよい服装でお越しいただければ、道具はこちらでご用意しています。手ぶらで気軽にお越しください。
• 絵画だけでなく、立体や工作もできますか。粘土や紙、身近な素材を使った立体制作にも取り組めます。平面・立体にこだわらず、その子がやってみたいことを軸に進めます。
• 兄弟姉妹で年齢が離れていても一緒に通えますか。少人数制で、それぞれのペースに合わせて進めますので、年齢差があっても無理なくお通いいただけます。

どのご質問にも共通しているのは、「みんなと同じようにできるかどうか」を心配される保護者の方が多い、ということです。けれど造形クラブは、みんなと同じようにできることを目指す場ではありません。その子がその子らしくいられる時間を、少しずつ増やしていくこと。それが、私たちが何より大切にしていることです。

料金と、はじめの一歩について

実際に検討するとなると、やはり気になるのが料金のことだと思います。poppy quest の造形クラブは、1回90分のレッスンです。体験レッスンは3,000円（画材費込み）です。月謝プランなど詳しくは、造形クラブのページをご覧ください。まずは雰囲気やお子さんとの相性を確かめていただけたらうれしいです。

90分というと少し長く感じられるかもしれませんが、これは「時間内に仕上げる」ための90分ではなく、迷ったり、手が止まったり、ぼんやり考え込んだりする時間まで含めて、その子のペースを大切にするための時間です。急かされることなく、今日はここまで、と自分で決められる。そのゆとりこそが、学校の授業時間ではなかなか用意できないものだと感じています。

体験の場では、道具の使い方をいきなり教え込むようなことはせず、まずはスタッフとお子さんが少し話をしながら、今日はどんな気分か、何をしてみたいかを一緒に探すところから始めます。「うまくできるか不安」というお子さんの気持ちにも、「本当に合うのか」という保護者の方の迷いにも、どちらにも寄り添いながら進めていきますので、身構えずに遊びに来ていただく感覚で大丈夫です。

迷ったときは、まず一度体験から

ここまで読んでいただいても、「文章で読むのと、実際に通わせてみるのとでは、やっぱり感覚がちがうだろうな」と感じている方も多いと思います。それはとても自然なことで、造形クラブのような「数値で測れない」習い事ほど、言葉だけで判断するのは難しいものです。だからこそ、まずは一度、体験という形でお子さんと一緒に空気を感じてみていただくのが、いちばんの近道だと考えています。

体験の当日は、無理に何かを完成させることを目指しません。お子さんがその場の雰囲気にどう反応するか、道具を手にしたときにどんな表情を見せるか。まずはそのあたりを、保護者の方にもそっと見ていただければと思っています。「思っていたより静かに集中していた」「初対面のスタッフとも意外と話していた」など、実際に見てみないとわからない発見が、きっとあるはずです。合う・合わないは、お子さん自身の様子がいちばん教えてくれます。

まとめ

学校の図工は、決まったカリキュラムのなかで、みんなが等しく表現の基礎を学べる大切な時間です。一方で造形クラブは、少人数で対話をしながら、評価にとらわれず、その子だけのペースとテーマで探求できる時間。どちらも子どもの育ちにとって、それぞれにかけがえのない役割を持っています。

「習い事として本当に価値があるのだろうか」と迷う気持ちは、決して的外れなものではありません。目に見える成果がすぐには表れにくいぶん、判断に迷って当然だと思います。けれど、絵の上手さよりも大切な、自分で考え、試し、感じたことを自分なりの形にする力は、この先の長い人生のどこかで、きっとその子を支える土台になっていきます。

poppy questでは、お子さんのペースに合わせた造形クラブの時間をご用意しています。体験レッスンは3,000円（画材費込み）です。月謝プランなど詳しくは、造形クラブのページをご覧ください。「うちの子に合いそうかどうか、まずは覗いてみたい」というくらいの軽い気持ちで大丈夫ですので、お気軽にご相談ください。

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